min planering för workshop

Moment 5. Workshop- What´s news? Linda Sandberg

UPPGIFT – en Workshop kring temat “What´s news?”

TEMA- Nyheter

Använd dig av en aktuell dagstidning och ta din avstamp där. Du ska

förhålla dig till tidningen som helhet eller till en del av den. Du ska

ta ställning på något aktivt sätt till tidningen och dess innehåll eller utformning.

Bläddra, läs och gör din egen tolkning av ditt ställningstagande. Gestalta detta på valfritt sätt och i valfri teknik.

 TANKE-

Arbetet kan komma och handla om det som varje individ bestämmer sig för att temat betyder för dem. Som ledare för workshopen får man vara med och hjälpa till och ställa tolkningsfrågor om det är så att någon har svårt att komma igång.

Vad gestaltningen kommer att kommunicera är upp till varje individ att tolka och bestämma.

MATERIAL

Läraren – Tar med en bunt med aktuella dagstidningar att dela ut till var och en.

Arbetsmaterial för eleverna är valfritt när det gäller gestaltningen under workshopen. Det behöver finnas en mängd material att välja mellan.

TEKNIK- Valfritt

                  SYFTE

Att eleven får möjlighet att utveckla sin kunskap om hur man framställer och presenterar egna bilder, med olika metoder, material och uttrycksformer. Eleven ska utveckla sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Eleven tränas på sin förmåga att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.

                        De förmågor som denna workshop ska syfta till att utveckla är:

·      Kommunicera med bilder för att uttrycka ett budskap.

·      Skapa en bild med valfri teknik och verktyg i valfritt material

·      Undersöka och presentera en tolkning av temat “nyheter" inom ämnet bild.

Genomfört assignment, modul 5

Jag valde Jessicas assignment - Utforska din föreställning om tiggare.

Min målning handlar om en resa till Indien för flera år sedan då jag ställdes inför verklig fattigdom och tiggare för första gången. Målningen ska visa distansen mellan mig och de nyfikna människor som trängdes för att de vill få pengar, mat eller bara komma närmare. Motivet är inspirerat utifrån ett foto från landsbygden där jag befinner mig inne i ett tempel och det samlas massor med människor utanför för att titta in på oss.

Resan förändrade mig på många sätt och jag minns att i början var jag väldigt bekymrad och obekväm över att möta tiggare och att se ett barn stå och visa sin hunger genom att ta sig om magen. När man försökte dem något att äta, så förstod man att många av dem var med i ett organiserat tiggeri och det såg sig oroligt omkring för att se om det var ok att ta mot en banan och inte pengar. På något sätt så distanserar man sig för att inte behöva ta in att det handlar om verkliga människor och verklig fattigdom. Målningen vill visa den distansen genom att människorna inte har tydliga ansikten och de befinner sig på andra sidan om mig. Jessica frågar om det är rätt eller fel med tiggeri och mitt svar blir väl att tiggeri är ett symtom på en orättvisa i samhället där det saknas skyddsnät och hjälp för de allra svagaste. Tiggeri är inget som människor väljer tror jag om det finns  finns någon annan väg.

Undervisningstips!

Hej därute!
Igår var jag på en fantastisk fortbildningsdag om mänskliga rättigheter som var anordnad av Globala Skolan. Vi fick många konkreta undervisningstips och metoder och jag tänkte tipsa er att kolla på följande sidor:

http://www.millenniemalen.nu

Det är en samlingsplats för massor med undervisningstips kring hållbar utveckling för oss som jobbar i skolan. Det finns material och övningar som är indelade efter årskurs om ni kollar under fliken "Skola"

Ett mycket spännande bildmaterial finns på följande länk:

http://world.time.com/2013/09/20/hungry-planet-what-the-world-eats/

Här kan man se olika familjer på olika platser i världen och kolla på vad de äter under en tvåveckorsperiod och göra jämförelser. De här bilderna går ju att använda på många olika sätt och i olika ämnen.

Sedan kan jag tipsa om Christer Mattsons bok - 10 lektioner om tolerans som ger väldigt konkreta tips på hur man kan jobba med värdegrundsfrågor och normer i skolan. Mycket av materialet är kopplat till historia, religion men kan ju även användas i andra ämnen.

Modul 5, moment 3- Assignment

Det verkar ju som att jag har snöat in på det här med att ha drömmar och att längta efter något. Allt börjar ju med en tanke ändå, allt som kanske sedan blir verklighet. Så här tänkte jag:

Vårt sokratiska samtal utgick från Helena Blomqvists fotografi - Le Grand Voyage. Elevgruppen är elever på gymnasiets Introduktionsprogram. Vårt samtal kom att handla om ensamhet, utsatthet och om att drömma sig bort. Om behovet av att ha en fantasivärld eller en annan verklighet att längta till ibland. 
Den sokratiska frågan : Vad är dröm och vad är verklighet?

Uppgift: Gestalta och uttryck ett "bestämt" annanstans i valfri teknik. Låt dröm och verklighet mötas.

Till din hjälp kan du göra anteckningar om plats, tid och stämning som du tänker dig. Sök referenser foton, litteratur, film osv om du vill.